教师最喜欢的教育名言(精选94句)

1、　　43、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——约翰·杜威

2、　　44、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔

3、　　6、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——（美）约翰·杜威

4、　　教与学哪个更容易？[德]马丁·海德格尔提醒我们：“教比学要困难的多，因为教要求的是：容许人去学。”容许学生去学，首先是要尊重学生学习的特点，容许他按照自身的节奏来学习；其次是允许他参与获得知识的过程。在这方面，教育家的观点很值得我们深思。[美]贝特西·罗杰斯说：“所有的孩子以不同的方式，不同的进度学习。作为教师，我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与心灵发展。”[美]杰罗姆·布鲁纳也说：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。”

5、　　25、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——威廉·萨克雷

6、　　28、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

7、　　18、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知

8、　　朱永新老师做了一件很有意义的事情，邀请全国各地的教师通过网络媒体推荐自己喜欢的教育名言，在广泛征集的基础上，经过自己的整理和适当的增补、删减，汇编成了《教师最喜欢的教育名言》这本书。教师可将其作为一本工具书放在案头，随手翻看一下，就会感到一种智慧之光在自己的心头点亮。

9、　　34、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平

10、　　28、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——（英）威廉·萨克雷

11、　　11、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

12、　　而要激发学生的主动性、培养学生的独立性，教师就不能越俎代庖。[巴西]保罗·弗莱雷告诫我们：“教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。”[苏联]赞科夫提醒教师：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童。”[瑞士]让·皮亚杰更是强调：“一切真理都要有学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。而不是简单地传授给他们。”

13、　　陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这是判断一个教师的教学技能是否过关的一个基本判据。第斯多惠也说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”到了[美]威廉姆·沃德这里，教师又根据其教学技能的高低，被大致分成四种类型：“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师为学生做示范，最优秀的教师激励学生。”

14、　　42、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——帕克·帕尔默

15、　　14、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

16、　　[古罗马]昆体良：“教师也应当是明智的人，他应当深知教学方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手牵着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”

17、　　六、家庭的教育

18、　　一个对学生充满期待的老师，会让学生每天充满生活和学习的激情；反过来，如果一个学生被认为没有出息，他自己也会降低对自身的要求，在各方面都表现出自己的不行。教师的一言一行，会影响学生的成长和发展。所以[美]詹森·卡姆拉斯说：“我认为提高学生学习成绩最重要的不在于条件和资源，而在于教师的核心信念。我们必须从一开始就有所有孩子都能够达到最高水平的坚定信念。”

19、　　41、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。——赫伯特·斯宾塞

20、　　29、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡

21、　　5、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——（美）约翰·杜威

22、　　10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

23、　　五、成为学习者

24、　　39、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子

25、　　14、你的教鞭下有瓦特，你的.冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

26、　　10、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。——爱因斯坦

27、　　37、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯

28、　　18、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

29、　　作为教师，在教学中最快乐的事情是什么？[美]安迪·鲍姆加特纳说：“在教学过程中，最大的乐趣是看着孩子们幼稚的小脸从困惑转为聚精会神，从聚精会神变为惊讶，最后又从惊讶换成了无比骄傲的神情。”

30、　　40、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子

31、　　父母是孩子教育的第一责任人，家庭是孩子教育的第一学校。在这方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面镜子，可以从孩子的言谈中看出自己教育的成效和得失。苏霍姆林斯基说：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并检查自己的人格。”

32、　　32、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

33、　　[美]马丁·路德·金说：“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽。而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”今天，几乎所有的国家都越来越认识到教育的重要性，期盼教育改革、让其适应甚至引领社会发展的呼声也越来越强烈。这对每一个教育人来说，都是一份沉甸甸的责任。

34、　　24、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知

35、　　教学是一门艺术，要创造这一伟大的一艺术，一方面需要依靠基本技能的掌握和运用，另一方面需要激情和勇气。

36、　　柏拉图的这句话，希望能够引起我们的深入思考：“教育两件事：一件是体育，是为身体的；另一件事音乐，是求心灵美善的。”我们今天的教育，在这两方面关注的都很不够。当身心都得不到很好的关照的时候，人生存于世的意义何在？

37、　　13、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

38、　　[美]马克·吐温说：“每关闭一所学校，就得多造一座监狱。”这从反面阐明了教育在社会发展中的价值。整治一个地区的秩序、改变一个地区的面貌，有很多种方式，引进一所高品质的学校，常常是一种有效的途径。

39、　　四、教学的艺术

40、　　7、一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。——叶澜

41、　　21、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非

42、　　24、吾爱吾师，吾更爱真理。——（古希腊）亚里士多德

43、　　35、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——卡尔·雅斯贝斯

44、　　17、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。——迈克尔·盖森

45、　　大文豪列夫·托尔斯泰也说：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”

46、　　33、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

47、　　23、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——（美）帕克·帕尔默

48、　　37、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

49、　　17、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——（捷克）夸美纽斯

50、　　3、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——（美）马克·吐温

51、　　38、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

52、　　42、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮

53、　　[法]蒙田：“老师应让学生在他面前小跑，以便判断其速度，并决定用怎样的速度来适合学生。如果师生的速度不合拍，事情就会搞得一团糟。善于选择适当的速度，取得一致的步调，这是我所知道的最艰难的事。”

54、　　在学校教育中，教师的地位和意义是不容置疑的。[日]永井道雄说：“办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。”

55、　　2、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

56、　　33、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

教师最喜欢的教育名言2

57、　　1、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——（德）卡尔·雅斯贝斯

58、　　26、须知参差多态，乃为幸福本源。——（英）罗素

59、　　一、教育的价值

教师最喜欢的教育名言3

60、　　1、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮

61、　　40、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

62、　　瑞士的教育家裴斯泰洛奇说：“父母不应当硬要自己的子女去做与他们的直接兴趣毫不相干的事，而应当首先让他们获得力量，这种力量是通过有效地处理身边的事务而产生的。”

63、　　三、教师的价值

64、　　教学是一场激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安东尼·马伦说：“如果我的学生感受不到我的教学激情，作为教师，我是失败的；如果我的学生感受不到我带入课堂的专业精神，作为教师，我是失败的；如果我的学生不相信我会坚持不懈地带领他们迈向成功，作为教师，我也是失败的。”

65、　　教师不能把讲台看作是展示自己专业水准的舞台，而应让课堂成为学生思想生长的地方。蔡元培先生提醒我们：“教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。重要是引起学生读书的兴趣，做教员的，不可一句一句，或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”

66、　　20、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

67、　　22、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——（德）第斯多惠

68、　　11、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

69、　　43、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——（奥地利）卡夫卡

70、　　4、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——（德）第斯多惠

71、　　23、须知参差多态，乃为幸福本源。——罗素

72、　　7、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知

73、　　[德]第斯多惠也说：“教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。”主动性、独立性可以看作是学生“自我发展”两个非常重要的要素。

74、　　34、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦

75、　　32、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

76、　　9、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝

77、　　21、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠